Möchten Sie schneller lernen? Verwenden Sie Ihren Körper.

Möchten Sie schneller lernen? Verwenden Sie Ihren Körper.
Diese Geschichte wurde ursprünglich auf BBC Future veröffentlicht ein Problem? Hast du eine neue Fähigkeit gefunden? Ein schwieriges Konzept gegriffen? Die Sprache des Lernens ist voller Bezugnahmen auf Teile des Körpers außerhalb des Gehirns. Vielleicht liegt das daran, dass diese Sätze auf etwas tieferes hinweisen.
Diese Geschichte wurde ursprünglich auf BBC Future

veröffentlicht ein Problem? Hast du eine neue Fähigkeit gefunden? Ein schwieriges Konzept gegriffen? Die Sprache des Lernens ist voller Bezugnahmen auf Teile des Körpers außerhalb des Gehirns. Vielleicht liegt das daran, dass diese Sätze auf etwas tieferes hinweisen. Forscher entdecken, dass Lernen leichter, schneller und dauerhafter ist, wenn der Unterricht Körper und Geist umfasst - sei es mit den Armen gestikulieren oder sich in einem Raum bewegen. Können diese Erkenntnisse das Lehren und Lernen in Zukunft verbessern? Und sollte es darüber informieren, wie Technologie im Klassenzimmer eingesetzt wird?

In gewisser Weise sollte die Vorstellung, dass der Körper beim Lernen helfen kann, nicht überraschen. Bedenken Sie, dass viele von uns wahrscheinlich begonnen haben, Grundrechenarten zu verstehen, indem sie auf unsere Finger zählen, bevor sie lernen, in unserem Kopf zu zählen.

"In der Vergangenheit haben Leute argumentiert, dass wir mehr fähig werden, abstrakt zu denken," ; sagt Andrew Manches, ein Lehrer wurde Psychologe an der Universität von Edinburgh in Großbritannien. "Junge Kinder sind auf physische Objekte angewiesen, um ihnen zu helfen, aber wenn ich in einer Besprechung gebeten werde, eine Rechnung auszuarbeiten, bekomme ich eine Reihe von Blöcken, um mir zu helfen - offensichtlich werde ich albern aussehen. & rdquo;

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Herkömmliches Denken könnte darauf hindeuten, dass Lehrer helfen sollten, Kinder von physischen Objekten und Körpergesten zu entwöhnen, um sie auf die Erwachsenenwelt vorzubereiten. Aber in Wahrheit verlässt die physische Welt unser Denken nie wirklich. Wenn wir zum Beispiel Verben wie "lecken", "treten" und "picken" ausführen, zeigen medizinische Scanner, dass die Teile unseres Gehirns, die die Muskeln in unserem Gesicht, in den Beinen und in den Händen steuern, mit Aktivität aufleuchten. Und selbst die abstraktesten Konzepte können in der realen Welt verankert sein.

Körper und Geist

Diese Theorie heißt verkörperte Wahrnehmung und deutet darauf hin, dass das, was in unseren Köpfen geschieht, von unseren Handlungen und Interaktionen mit der Welt herrührt um uns herum. Es bedeutet, dass Kinder dazu ermutigen, auf eine rein abstrakte Weise zu denken und zu lernen, was es für sie schwerer macht, zu verstehen und sich daran zu erinnern ...

Die Wissenschaft beginnt, die Idee zu unterstützen, dass Taten wirklich lauter sprechen als Worte im Klassenzimmer. Spencer Kelly, Psychologe an der Colgate Universität in Hamilton, New York, hat herausgefunden, dass Menschen dreimal so viel Zeit mit Gestikulieren verbringen, wenn sie denken, dass es besonders wichtig ist, dass sie eine Botschaft vermitteln, was sogar auf der unbewussten Ebene bedeutet schätzen Sie den kommunikativen Wert unserer Körpersprache. Kelly hat auch Beweise dafür gefunden, dass Menschen einen Lehrer besser mögen, wenn dieser Lehrer Arm- und Handbewegungen verwendet, um Punkte zu betonen.

Doch Körperbewegungen können mehr, als nur die Beliebtheit eines Lehrers zu erhöhen. Studien zeigen, dass kleine Kinder mehr lernen, wenn ihr Lehrer beim Erklären eines Konzepts Gesten verwendet. Inzwischen hat Susan Wagner Cook, Psychologin an der Universität von Iowa in Iowa City, herausgefunden, dass Kinder neue Konzepte effektiver lernen, wenn sie lernen, die Gesten ihres Lehrers zu spiegeln und zu wiederholen, und dass Lektionen mit Worten und Gesten länger leben in der Erinnerung eines Schülers als Lektionen, die nur Wörter verwenden.

Tech-Tricks

In all dem steckt Technologie - vor allem mit der Entwicklung von Gestenerkennungsgeräten wie der Nintendo Wii, Microsofts Kinect Add-on für die Xbox und Touchscreen-Tablet-PCs. Forscher an der Universität von Kalifornien, Berkeley, haben zwei Wii-mote-Videospielsteuerungen in ein Gerät verwandelt, das Kindern hilft, Äquivalenzverhältnisse zu visualisieren - zum Beispiel zu verstehen, wie wenn eine Pflanze doppelt so schnell wächst wie die andere größer im Laufe der Zeit.

Dies kann ein schwieriges Konzept für Kinder sein, um es zu verstehen. Wenn sie gebeten werden, ihre Hände zu benutzen, um die unterschiedlichen Wachstumsraten darzustellen, werden einige Schüler eine Hand etwas höher als die andere legen, aber dann beide Hände mit der gleichen Geschwindigkeit heben. Das Gerät des Berkeley-Teams gibt den Kindern dedizierte und sofortige Rückmeldungen, die ihnen helfen, zu trainieren, wenn ihre Handbewegungen dem entsprechen, was passieren würde, wenn die beiden Pflanzen wachsen. Danach können sich sogar Schüler mit Schwierigkeiten in Worten artikulieren, die sie tatsächlich verstehen, warum das Bewegen ihrer Hände mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten die richtige Antwort ist.

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Der Kinect-Sensor wird inzwischen in Studien eingesetzt, um Kindern zu helfen, Zahlen auf dem physischen Raum genauer zu kartieren - eine einfache Fähigkeit, die aber für unser Verständnis der Mathematik grundlegend ist. Die meisten Menschen wissen beispielsweise, dass sie die Zahl 50 genau in der Mitte einer mit "0" bezeichneten Linie platzieren müssen. an einem Ende und & amp; 100 & rdquo; am anderen. Forscher der Eberhard-Karls-Universität in Tübingen fanden heraus, dass Siebenjährige die Zahlen entlang einer solchen Linie genauer bestimmen können, wenn sie die Linie auf dem Boden - mit ihrer vom Kinect-Sensor erfassten und analysierten Bewegung - physisch verfolgen Verwenden Sie eine Maus, um mit einer Computerbildschirmdarstellung der Linie zu interagieren.

Manches hat begonnen zu erforschen, ob Kinect eine Möglichkeit bietet, traditionelle Kinderblöcke neu zu interpretieren. Die Technologie ermöglicht es Kindern, virtuelle Blöcke auf dem Bildschirm mit den gleichen Gesten aufzunehmen und zu manipulieren, mit denen sie mit realen Blöcken spielen würden - aber die virtuellen Blöcke können neue Dinge tun, wie die Farbe ändern, wenn sie in kleinere Einheiten auseinandergezogen werden, was Kindern Frische verleiht Ideen über die Art und Weise, wie Zahlen zerlegt werden können.

Ramp-up-Aktivität?

Angesichts all dessen ist es verlockend zu schlussfolgern, dass Lehrer und ihre Schüler auf und ab springen oder mit ihren Armen herumwedeln sollten Windmühlen während des Unterrichts. Manches rät jedoch zur Vorsicht. Das Problem ist, dass die Wissenschaft nicht genau herausgefunden hat, wie die Beziehung zwischen Körper und Geist funktioniert. & quot; Sie können nicht zu früh in die Vorhersage- und Interventionsphase springen, & quot; sagt Manches.

Das heißt nicht, dass es keine funktionierenden Theorien für das, was vor sich geht, hat, besonders wenn es darum geht, zu verstehen, warum Gesten dazu beitragen, Informationen fester in den Köpfen zu verankern, sagt Cook. Bei den Lektionen, die wir in der Schule lernen, handelt es sich in der Regel um ein deklaratives Gedächtnis - das sind die Fakten, die wir zu einem späteren Zeitpunkt bewusst abrufen oder "deklarieren" können. Aber einige unserer Erinnerungen sind nicht-deklarativ - Dinge, an die wir uns erinnern können, ohne wirklich erklären zu können, warum. Das klassische Beispiel ist, dass wir nie wirklich vergessen, wie man Fahrrad fährt. Körperliche Bewegungen scheinen besonders geeignet zu sein, um nicht-deklarative Erinnerungen zu erzeugen, und so können wir durch unser Sprechen und Gesten unser Gehirn dazu ermutigen, zwei unabhängige Erinnerungen an ein Ereignis zu machen, was unsere Chancen erhöht, sich später an das Ereignis zu erinnern Obwohl Forscher wie Manches und Cook weiterhin zögern, Richtlinien für Lehrer festzulegen, wird ihre Vorsicht allmählich schwächer. "Vor fünf Jahren könnte ich gesagt haben, dass es Potenzial für echten Schaden gibt, wenn man den Lehrern Anweisungen aus dieser Forschung gibt, & rdquo; sagt Koch. Heute ist sie weniger besorgt über das Potenzial, Schaden anzurichten - zum Teil, weil bisher keine ihrer Studien Hinweise auf schädliche Nebenwirkungen gefunden hat.

"In jeder Studie, die wir auf die Bedeutung von Gestikulieren getestet haben, wir haben festgestellt, dass es funktioniert, & rdquo; Sie sagt. "Sogar in den experimentellen Einstellungen, in denen wir Gestikulieren nicht für möglich hielten."

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